“小学三年级，从认知能力和社会性而言，也是人生一大转折点”，面对三年级现象，老师和心理师们如是说。家长该如何去面对和疏导，听听他们的建言献策。
三年级学生认知能力突长
市民陈女士的女儿是小学三年级学生。最近她心事重重，原来一向乖巧听话的女儿，最近有点反常：放学后就捧着课外书看，对作业熟视无睹，劝说先做完作业再看课外书，她充耳不闻。你劝她不要老吃薯条不营养，她却沉迷其中。上学快迟到，仍磨磨蹭蹭……前几天，语文考试成绩出炉，孩子告别一二年级的百分不说，甚至滑到80分。
孩子到底怎么了，令陈女士百思不得其解。无独有偶，不少家长也有这疑惑：难道这也是叛逆期作祟？
一位小学三年级陈老师介绍称，相对一二年级，小学三年级的课程、难度都有所增加，有些孩子的适应性较差，因此会出现成绩下滑。家长要留意孩子是否用对学习方法，也要留意让他们不要把情绪带到学习中来。
国家高级心理咨询师王永梅称，从心理发展规律看，8~10周岁的孩子，尤其是三年级时期，其心理认知能力和社会性有个突发性发展。孩子小学一二年级还蛮听话，到了三年级，变得有主见，喜欢跟家长对着干，总有自己一堆的理由。其实这是正常现象，家长不必太纠结，但要切记处理好这阶段孩子的情绪，否则一旦未处理好，则他的这种情绪容易爆发于青春叛逆期。
“刚提到孩子回家只顾看书不做作业的现象，甚至平时会有任性顶撞的行为，这不属叛逆，也不是故意”，国家二级心理咨询师陈佳钟分析称，这是孩子已有自己的主见。这时家长可以以引导提问的方式，来与孩子交流，只看课外书和学业哪个更重要，这个过程启发让孩子做选择。如果他仍选择看课外书，就可让她保证在约定的时间内完成作业，如果他回复可以，那家长暂且相信她。这个过程也是锻炼她自控力的契机，对自己选择负责任，她也会从中总结原因。
学业增多增大 家长有空多陪伴
王永梅老师支招，面对三年级特殊时期的学生，家长处理的方式有三部曲：尊重、相信、倾听。首先家长要学会尊重孩子。不管孩子告诉你什么，作为家长要相信他说的话，并静下心倾听，不要随意给予否定。这里提醒下，三年级孩子开始形成小伙伴关系。如果在三年级未形成小伙伴关系，那么日后孩子容易出现孤僻、不合群现象。
“进入三年级，孩子已有自我意识和自我判断意识”，陈佳钟老师认为，作为家长，如果自己能满足孩子日益增长的成长认知需求，给他合理的解释，孩子还是会听话的。否则家长就要自我充电，不然会受到孩子更多的质疑和抵触。
学业上而言，三年级确实会比一二年级难得多，但家长也要清楚地认识到，学业会逐年增多增大。陈老师称，当孩子面对逐渐增大的学业的话，家长有空的话，可以多陪孩子，并陪孩子聊聊在学习中的各种困难。尤其是那些适应性比较难的孩子，他们需要有人能倾听他们的压力，一起去面对。这样孩子会觉得困难前有依靠，面对压力的能力自然就增加，他也不会觉得迷茫。
到了三年级，看到孩子的成绩有了波动。心急的家长会四下打听，请个家教或参加课外辅导，以便帮孩子成绩能有所上提。对此，陈佳钟老师称，他做过很多课外辅导班的心理辅导，他认为课外辅导通过不断强化学校教学内容，或许能短暂提高孩子的成绩。但此时孩子缺的可能是学习方法，以及面对增加的学业，他要面对的心态。如果仅靠课外辅导，那是治标不治本。（海都记者 曾小琴）
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