周一第一节课小豪睡着了。上周五我们刚刚谈过心，小豪没有隐瞒，告诉我晚上用手机上网打游戏，有时候会玩通宵，第二天上课就打瞌睡。小豪恳求我不要告诉爸爸，因为爸爸一定会暴揍自己。对于小豪的家庭我很了解，他爸爸是个大老板，在农村老家开着规模很大的工厂，偶尔回家也是晚归早走，妈妈在城里经营着一个很红火的店铺，按时回家的时间屈指可数。小豪只有通过手机跟父母联系，寂寞的时候就上网，慢慢陷入网络不能自拔。
小豪爸爸火冒三丈
我们做了一次长谈，作为老师，看到自己的学生在学校萎靡不振、无心学习，我既心疼又焦急，如果小豪不能回归常态，他的学习小组会受影响，我们的班级风貌也会受影响。小豪表示能控制上网时间，可是周一这天的表现说明他没能遵守诺言。
下课后我刚想再找小豪谈谈，不料小豪自己背着书包来到办公室，声音很低但很坚决地说：“老师，我不上学了！”我一愣，赶紧给小豪爸爸打电话。听到儿子要辍学，小豪爸爸立刻火冒三丈，撂下电话赶到学校，不由分说大吼一声就要揍儿子。我拽着小豪爸爸来到僻静处，请他冷静一下。小豪爸爸非常不理解，自己为了孩子拼命赚钱，孩子为什么就是领会不到家长的苦心呢？
我建议他换个方式跟小豪交流，孩子现在情绪低落，不可能有好的交流效果，我们先不要设法劝服小豪继续上学，而是顺着他的意思先回家，妈妈炒上几个孩子爱吃的菜，搞一个温馨的家庭聚餐，饭后一家人可以散散步，趁机说说知心话。父亲说说自己创业的艰辛，母亲谈谈守业的艰难，孩子聊聊学习的困惑和对父母的期盼，谈话内容都围绕自己，不指向对方。小豪爸爸接受了我的建议，第二天，小豪背着书包来到学校，我们心照不宣，相视一笑。
居高临下“为你好”
“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”这是高尔基的一句名言，道出了家庭教育的真谛。出于一种生物本能，父母一定会设身处地为自己的孩子好，但对于孩子而言，这种“好”有时却变质为一种被绑架的爱。在原生家庭中，受自己父母的影响，父母在教育孩子的过程中，往往过分注重“教”而忽视“育”。在教的过程中父母往往使用“你信息”，居高临下，用一种“为你好”的指责性语言跟孩子交流。
小豪说爸爸跟他交流的时候最常说的是：“你这个孩子真不懂事，爸爸妈妈拼死拼活地打拼，还不是为你将来打基础？！爸爸在创业最艰难的时候，贷款在城里买房子，把你转到城里条件好的学校上学，看看村里周围人家，谁有你这样好的条件，不好好学习，你对得起父母吗？”
的确，小豪父母为孩子付出很多，但是他们没有意识到，孩子成长过程中，父母的精神陪伴远重于物质馈赠。试想，一个年幼的孩子孤零零地困守在一所冷冰冰的大房子里，没有爸爸的陪伴，没有妈妈的呵护，没有人倾听自己的困惑和烦恼，在虚拟的网络世界寻求慰藉、对学习感到厌恶就不足为奇了。
平等沟通“对你好”
这次成功返校学习得益于小豪爸爸充分发挥了自己的“父母效能”，使得亲子之间建立起有效的连结。这种沟通方式的关键在于亲子沟通过程中，父母一定要学会使用“我信息”，通过“行为—感受—影响”三步达到“对你好”的信息传递。与“你信息”比较，这是一个平等的沟通过程，而不是居高临下的指责过程。小豪爸爸改变了习惯性的沟通方式，收到了预期的效果。
父子在情绪平复后外出散步，爸爸首先描述自己的行为：“孩子，今天原本我跟客户约定签一个重要的合同，但是，当我听到我的儿子要辍学，我立马赶到学校。还有什么比我儿子的学业更重要的呢？”爸爸的“我信息”表达，让儿子接收到这样的信息：“爸爸对我好”。
第二步，爸爸向儿子敞开心扉描述自己的感受：“儿子，爸爸是家里的长子，下面还有四个弟弟妹妹，家里太艰难了，你爷爷含着泪跟我商量辍学劳动，帮他赚钱养家，我只能答应，因为我是男子汉！可是，我没有上学却成了爷爷心里永久的痛，他在离世前一刻拉着我的手向我道歉，并叮嘱我一定供你好好上学。孩子，一定让你完成学业，是爸爸向爷爷立下的誓言。爸爸起早贪黑拼命赚钱，在城里买下房子，把你转到城里学校，只有一个心愿，爸爸小时候吃过的苦、遭过的罪、留下的遗憾，决不能发生在儿子身上！可是，爸爸今天才意识到自己犯下的错误，爸爸陪伴你的时间太少了，像今天这样的交流太少了。”爸爸的肺腑之言让小豪接收到另一个信息：“爸爸对我真好”，这是融化父子情感坚冰的火苗。
第三步，爸爸向儿子坦承这件事对自己和整个家庭的影响：“儿子，你的辍学决定对爸爸妈妈而言无疑是一个晴天霹雳，那一刻我觉得我的天空崩塌下来。知道吗，如果说我们的家庭是一部发动机，爸爸妈妈是高速运转的齿轮，如果没有你的支持，我和妈妈就没有继续运转的动力；如果你真的辍学，爸爸妈妈就无心打理各自的生意。爸爸知道你在学校里学习的东西很难，现在可能也用不到，但那些知识的确有用，那可是爸爸可望而不可即的好东西。爸爸不需要你门门科目优秀，爸爸也不需要你出类拔萃，只希望你完成学业，不要给自己的人生留下遗憾。孩子，回到学校，好吗？”爸爸的真诚告白彻底打动了小豪，他对我说：“爸爸妈妈对我太好了！”
家庭教育是一门艺术，它不是学校教育的附庸，而是孩子一生发展中的两条腿，缺少家庭教育的支撑，孩子的人生道路就会跛行。小豪的案例启示我们，要想达到孩子愉快学习、健康成长的目的，父母必须充分发挥家庭教育的正能量，让孩子感受到父母不但“为我好”，而且“对我好”。（作者单位：山东省青州市职工子弟初级中学）
《中国教育报》2018年03月01日第10版
