“老师，我家孩子胆子小，拜托您在课堂上多关注，多提问啊！”
“老师，我们家孩子总是不举手，课堂上您多叫他起来回答问题啊！”
……
现在的家长越来越重视孩子的口头表达能力，也希望孩子自信、大方、出众，所以经常收到家长要求在课堂上多点名回答问题的请求。
对于家长的要求，我向来是尊重的。一方面，说明家长在“陪伴”在“参与”。小学阶段，有家长的参与和陪伴，教育的效果会事半功倍。更何况，家长的这个要求背后，直指的是“学生自信”的养成。
一个班级孩子那么多，课堂单独回答问题的时间和机会确实有限，而且没有给孩子预留准备时间，导致有些性格偏内向、学习不够自信的孩子确实不敢举手。如果这个时候真如家长所言，喊学生起来回答问题，只怕“旧伤未好，又添新伤”，万一答不上来，伤害的可就是自信啊。
如何给所有的孩子都创造口头表达的机会？如何让不敢说话的孩子也能够大胆表达？如何让孩子们越来越乐于表达？经过一段时间的思考和策划，我在班级开展了“我是小主播”活动。
走向自信的出发点
首先在班级进行动员工作，我告诉孩子们，电视里面的节目主持人说话那么流畅，那么自信，其实我们通过练习一样也可以做到。通过认真准备，大家都可以是很优秀的小主播。孩子们听后兴奋极了。我接着宣布“我是小主播”活动内容：“咱们先从自我介绍开始，如果你有什么才艺也可以在这一期展示。请爸爸妈妈录制下来发到班级微信群里，给所有的叔叔阿姨和老师看，大家都会为你们点赞的。给大家半个月的准备时间，半个月之后我们开始展示，愿意参加这个活动的同学举手！”孩子们开始发问：
“叔叔阿姨都可以看到吗？”
“老师你会看吗？”
“我们自己也可以欣赏吧？”
“真的会给我们点赞吗？”
……
一只只小手高高举起，我一一做了解答。我看到平时最沉默寡言的彭钰涵同学最后在大家的带动下也微笑着举起了手，全班同学都表示乐于参与这个活动。
晚上，我在班级微信群里发布了活动规则，并请爸爸妈妈们支持，协助孩子认真准备，帮助孩子进行录制并发布。
一石激起千层浪，家长们在微信群里纷纷点赞：这个活动太好了！让每一个孩子都有充分表达的机会！我们一定支持，认真准备！
万事开头难。我跟01号陈梓耀和他的家长进行了沟通，请他提前准备。陈梓耀是个特别内向的男孩子，上课从来不举手，说话会脸红。我鼓励他：“只要你准备充分了，对自己要说的内容非常熟悉，你就不会紧张。有半个月的准备时间，多练习，相信你能行！”家长致谢我：“您让他第一个播报，是对孩子的信任，我们全家一定努力，好好准备！”
到了第8天，陈梓耀家长给我发了他播报的视频，梓耀妈妈说：“聂老师，梓耀每天花半个小时练习自我介绍，最开始还很害羞，说得磕磕巴巴的。经过几天练习，越来越流畅，越来越自信，现在他每天主动对着镜子练习，我觉得进步很大，忍不住发给您看看！”视频里面的小男孩虽然还有点害羞，但是声音响亮、说话流畅，和平时判若两人。我及时点赞。
半个月很快过去，梓耀妈妈准时在家长微信群里发布了梓耀的“我是小主播”视频。令人惊喜的是梓耀的表现比我上次看到的视频更大方自然，除了有自我介绍，还有吉他演奏。家长们纷纷在群里点赞。陈梓耀的同桌彭辰的妈妈在群里说：“听彭辰说梓耀不爱说话，一说话就脸红。今天看了小主播的播报，让我彻底改变了想法。梓耀，你说得很精彩，阿姨好喜欢听！”我在群里留言：“播报大方自信，演奏行云流水，梓耀真棒！”孩子们也纷纷留言，说原来陈梓耀这么大方，不害羞呀！后来在课堂上，梓耀的小手总会高高举起，说话也头头是道。他告诉我：“原来害怕是怕说不好别人笑话。看到大家在群里对我的鼓励，让我觉得其实我可以说得很好的。”
好书推荐新平台
第一期小主播历时一个半月，小主播们一个个尽情释放自己的风采。这个平台，让孩子们彼此更加了解，也更大方自信。第一期结束之后，家长们纷纷建议：“聂老师，趁热打铁，再来一期吧！”其实，我也在琢磨，既要让“我是小主播”这个平台成为孩子们锻炼的平台，又要有推广价值和新意，第二期做什么内容呢？
正值期中家长会，在问卷调查中很多家长都提到了孩子阅读的问题，尤其是阅读书目的选择。问题从孩子中来，就回到孩子中去。第二期“我是小主播”就做好书推荐吧！每个孩子利用一个月的时间精读一本好书，然后推荐给同学们，说出自己读书的感受和推荐的理由。于是，轰轰烈烈的“读好书”活动开始了。家长们纷纷反馈：孩子好认真好慎重地挑选自己要推荐的书籍，好认真好仔细地阅读，都希望能把优质的书推荐给同学们。
一个月后，第二期“我是小主播——好书推荐”开播了，孩子们通过微信群，分享自己的读书心得。有了第一期的积累，孩子们的播报更加流畅精彩，也更加自信。一位新转入班级的学生家长留言说：“认真观看了班上孩子们录制的好书推荐视频，真心觉得聂老师搭建的这个平台好，孩子们的素质高能力强。我想这是一次次锻炼的结果，我的孩子也不太爱说话，相信通过这样的平台，她会得到锻炼和提高。因为工作关系，这些天走遍了长沙的很多好学校，了解了许多班级活动。一圈下来，更加觉得咱们这个活动好，孩子也容易接受。”
一缕风送来一个春天
第二期“我是小主播——好书推荐”结束后，我把孩子们推荐的书整理成书单在班级推广，每个孩子都把自己推荐的书带到学校来进行图书漂流，班级掀起了阅读经典好书的热潮。每个孩子都如饥似渴，争先恐后地想把班级推荐的好书读完。家长们又在群内留言了：“我家小家伙最近迷上向怡丹推荐的《非常侦探破奇案》，因为他听向怡丹介绍侦探小说是思想方式的对决，思维方式的展示，他要到书里一探究竟。”
“我家儿子听了同学的推荐，就要看《史记》，马上要我在网上购买了，现在吃饭都舍不得放手。”
现在，孩子和家长们都在讨论第三期“我是小主播”的主题。有家长提议来一期才艺展示，让孩子们秀秀自己的特长或拿手好戏，激发孩子们特长学习的兴趣。
活动设计的初衷只是为了锻炼孩子们的口头表达能力和胆量，没想到却逐渐做成了一个系列，辐射到了孩子们成长的方方面面，尤其是自信。
这就是教育的奇妙之处吧，我本只想收获一缕春风，孩子们却给了我整个春天。
（作者单位：长沙麓山国际实验小学）
《中国教育报》2018年05月03日第11版
