赵xx,女,民族汉,40岁,中学高级,中共党员, 1996年七月入伍,任职于砀山二中,担任高中英语教学工作,现任砀山二中英语教研组长。
赵xx责任心强,工作积极,勤奋好学,始终以优秀教师的标准严格要求着自己,爱岗敬业,爱生如子。她不断学习先进的教育教学理论知识和现代化的教育手段,以“生命发展”为育人的第一目标,以“课堂教学”为教学的主阵地,以“科研促进步”为指导,不断更新教育观念,在工作中探索研究,在探索中实践,在实践中反思,立足课堂教学,致力于提高教学效果,变有效课堂为高效课堂。
自入伍以来,她认真学习深入研究不同年龄学生的心理特点,阅读教育教学专著、英语学科杂志刊物和教育理论书籍,了解英语所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法,不断学习新的课程标准要求,建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念,积极参与到教育教学改革实践活动,使自己不断的在教学工作的探索中前进,改善知识结构和能力结构,在实践反思中、学习中成长。
工作中,她努力探索 “以教师为主导,以学生为主体”的新途径,立足于“学生先自学探讨,教师后点拨”的教学模式,在教中研,研中改,积极实践高效课堂的实践标准。她大胆运用自己的教学设计,在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力,为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台,充实而不忙乱,有序而不呆板,活泼而不散漫的,学生听得尽兴,厚积薄发学生才能学得充实。
课堂上,她把微笑带进课堂,带进学生心里,扮演着学生的引导者、合作者的角色,营造民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛。可亲的教态、生动的语言,富有吸引力的方法,启发、诱导、鼓励学生提问,爱护和相信每一个学生,平等对待每一个学生,对学生的每一点发现,每一点提高都给予充分的肯定。教学中,她尽量地压缩教师讲解的时间,放手让学生面对面地共同解决知识疑难,友好合作做实验,热烈讨论辨是非,学习的过程也就是学交往、学合作的过程。
不懈的努力总会回报以丰硕的成果, 2003年,她的课件制作《Satellites》荣获省三等奖。由于课堂教学风格独树一帜,她在2002-2010年,每学期都以不同形式、采用不同课型上展示课、观摩课。2005年至2010年,在学校组织的各类35岁青年教师业务水平竞赛中均获一等奖。为加强教学交流, 2011年12月,在宿州市举办全市英语科教科研基地 “聚焦高效课堂 提升专业技能”教学观摩研讨会中展示的一节《Music》阅读课,广受省级专家杜效明、市科研基地及听课教师的赞誉和好评。期间,我分别获得“县优质课评比”一等奖(2009年),“省优质课评比”市一等奖(2006年);2008年3月,获市“教坛新星”荣誉称号;2011年10月,获宿州市“宿州市第二届中小学、幼儿园骨干教师”称号; 2013年9月获县“十佳教坛新星”称号; 2014年9月获市“十佳教师”称号;2015年5月获市“学科带头人”称号。
随着学校“科研兴校”的提出,她经常浏览肖远骑、崔其升等名家的教育教学著作或论文,汲取他们的思想和精神的营养,记载了大量的读书笔记、教学心得。在工作中,她能理论联系实际,在和谐创新中稳步提高。教学之余,她积极组织、参与各级各类的科研课题研究,养成了不断发现问题,处理问题,记载处理方法和即兴的好课例、好习题的习惯,把科研与实际工作紧密地结合在一起,教学形成了特色,在教育科研领域里取得了点滴成果,2012年7月,获得“全国教育科研先进个人”的称号。她所参研的省级课题(担任子课题负责人)已于2009年顺利结题。她所负责的2012年市级课题《探索初高中英语衔接教学 实践高效课堂》 于2015年元月30日顺利结题。
随着新课程改革的不断深入,以“教科研为先导,课堂教学改革为主阵地”的模式成为学校发展的根本。她积极响应学校的号召,认真组织英语学科教师参加备课组和教研组的集体活动。为保证活动的正常进行,每一项工作都分工明确、责任到人、顺畅有序地开展,并做好记录保存。为把科研落到实处,她和教研组成员利用各种教学活动时间充分开展科学研究活动,开展理论培训、教学技能大赛、学生演讲比赛等活动,使老师们的业务理论及水平得到了迅速提高,学生的课余生活丰富多彩。
“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。作为一名教师,她在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力,调动学生主体性、能动性,启发学生学习的独立性和创造性,倡导学生的个性发展,从而促进了学生的全面发展,培养了大批优秀的学子。作为导师,她辅导的青年教师迅速成长,业务水平逐步提高,教学技能日益精湛。作为管理者,她负责的英语教研组发展迅速,教研组建设更是有声有色,英语教师互促互进,团结治学,教学基本功和课堂教学技能人人过硬。中青结合的英语教师团队是个团结的集体、奋进的集体,更是教科研的“尖头兵”。 英语教研组以“立足高效课堂,深抓教学质量,提高课堂效能”为目标,发展成了一支雄厚的英语学科师资队伍,形成了“合作发展共同体”的教研组文化,立足教研,“以特色求发展”已成为学校“品牌”教研组,推动了学校的整体发展。