厦门大学助理教授吴凡在《教育研究》2018年第1期刊发《面向2030的教育质量：核心理念与保障模式——基于联合国教科文组织等政策报告的文本分析》一文指出，2015年，联合国将“优质教育”纳入可持续发展目标，“教育2030”行动框架正式出台，教育质量提升成为未来15年世界教育改革发展的关键。优质教育与终身教育、全民教育相辅相成，共同构成联合国及世界各国教育发展的核心目标。在以联合国教科文组织为主的重要国际组织相关政策与报告中，教育质量的核心理念主要围绕“什么是质量”“谁的质量”以及“如何评价质量”三个基本问题展开，并基于对这三个问题的不同解答形成了三种质量保障模式：一是基于人文主义的学习者中心模式，二是基于经济理性的输入—过程—输出模式，三是基于社会学视角的多维社会互动模式。这三种模式对深化理解“教育2030”行动框架中的教育质量概念，推动质量保障体系改革，促进优质教育目标实现具有重要意义。
（李孔文辑）
《中国教育报》2018年05月10日第6版
