去年12月16日本版《“被需要”的中医药人才咋培养》一经见报，被中国卫生政策研究等多家媒体和网站转发。对于中医人才的培养，有专家认为教师尤其是辅导员等起着至关重要的作用，不可忽视对其教学和临床工作的提升。
中医药人才的培养，牵扯到方方面面。我曾做过10年的辅导员，个人认为辅导员太重要了。目前高校辅导员属于教师系列，要求辅导员岗位的老师素质高、学历高，最好有相关的专业背景，应该说是全才，这样能在学习、生活、思想等方面都给学生以正确的引导。
然而，很多大学对辅导员的重视程度还不够。那么应如何促进教师发展呢？现在一些大学都陆续建立了教师发展中心，并且制定了非常好的政策，包括十三五规划、人才培养规划。政策制定后，关键在于落实。笔者认为，促进教师发展要从青年教师入职后即开始。首先要让青年教师快速熟悉、适应工作环境，尽快掌握教学和临床工作，当然短期内要达到很高层次是不可能的，但教学和临床工作必须同时进行。此外，还要寻找适合自己的科研团队。
笔者认为，在新教师入职时，学校就应开展系列培养方案，并按照计划去执行。建议大致如下：1.进行新入职培训。2.实行导师制（给每位教师配备导师，在教学、临床、科研上点对点帮扶），我觉得我校之前设立的教研室是非常好的制度，但现在有些大学将原来的教研室撤并，效果不如从前了。3.最好能为其配备一定数量的科研启动经费。4.鼓励青年教师到国内外培训进修，并从经费、政策上给予支持，积极参加学术会议，促进互相交流。5.鼓励青年教师参与教材编写，严格执行五年全员培训的要求，在关系教师切身利益的职称评审、岗位聘任等方面制定相应的政策给予支持。此外，希望能从政策上改变过去单一的教师评价指标，在评价时调整教学、科研的比重，将指标更多地向教学倾斜；给予青年教师一定的时间及自由度，允许他们自由选择未来的发展方向。
